教育部補助【憲法原理與人權案例對話式教材編寫計畫】專家學者座談會10/13

教育部補助【憲法原理與人權案例對話式教材編寫計畫】專家學者座談會

一、時間：97年10月13日(星期一)晚上6：30--8：00(預定1.5小時)
二、地點：國立中山大學海洋研究大樓 通識教育中心 四樓【海C4020室】
三、執行單位：國立中山大學通識教育中心
四、計畫團隊：陳世岳教授(計畫主持人)、李銘義教授(協同主持人)
五、目的：
1.依教育部補助計畫執行。
2.擬就憲法相關課程之「對話式」教材編寫，提出設計思考與建議。
六、座談會主持人：陳世岳教授
七、擬邀出席來賓：陳秀峯教授(總計畫協同主持人)
八、擬聘專家學者：晏揚清教授(義守大學)、蔡天助教授(國立高雄師範大學)
九、擬邀出席來賓名單：李銘義教授、童慧玲教授、吳大平教授、羅慎平教授
陳冠名教授、吳真真教授
十、聯絡人：
陳世岳，聯絡電話：0956-960581
林信雄，聯絡電話：0958-218308

十一、預定進行程序：
(一)主持人陳世岳教授致詞(5分鐘)
(二)總計畫協同主持人陳秀峯教授致詞引言(10分鐘)
(三)由晏揚清、蔡天助兩位專家教授引言(每人各20分鐘)
(四)雙向交流：與談與回應(30分鐘)
(五)主持人結論(5分鐘)
(六)散會

紀錄內容：
①晏揚清：
1.要求學生要看報紙。2.用行動劇來充當教案設計，效果不錯。4.請學生研討重大政府議題。5.簡單之學理學說介紹仍須進行。6.本校學生素質較差，恐怕很難對話。

②蔡天助：
1.拜訪蔡文斌律師請求提供意見。2.對話式教學之課堂人數以40-45人為佳(不超過45人)。3.架構分五大題(事實經過、涉及之法律規範、主要爭點、釋憲結果、產生的影響)。4.經典案例(1.合乎學生之生活經驗2.社會上廣泛之討論注意3.有思變性的故事)。5.(1.教案2.對話設計：可以是對話3.教學評量，也可以是教學活動…例如：辯論。)。6.老師還是要在前面帶分組，先預習。[每小組分配一個案例]。7.舉365號解釋為例。8.其他成員以辯論活動為主。

③李銘義：
舉辦整合型計劃說明。
期中報告內容之建議。
1.整合計畫(發至各校通識中心主任)。2.對總計畫主持人的邀約。3.內部會議，專家會議要定期召開。4.網站初稿呈現。5.期末聯合研討會。6.powerpoint一定要準備。7.基本閱讀功夫仍然需要。8.多鋪陳一些課程進行時的橋段。9.工作權：利用與學生聊天方式來探討失業的問題，以《社長不見了》的影片來討論。10.新聞自由議題，蔡兆陽vs.新新聞。11.強調對話式的過程。

④陳秀峯：
1.多方交流，腦力激盪。2.適合學生，可以輕易對話的，沒有一定的標準答案。3.引導學生講故事。4.行動劇非常的好，可試行。5.管理學角度談何謂經典案例。6.案例式，本土的案例。7.強調教學研究創新。8. 建立網站，互相交流。

⑤吳大平：
1.案例式教學以法學為早。2.但案例式的數量不多，典型案例，大陸居多。3.CEPS網站中，數量很多。4.增進學生學習動力，60分打起，設計活動讓學生爭取分數。5.不能太難，太難的話，學生就放棄。6.評量也可以找出對話。

⑥童慧玲：
1.學校不同，教法不同，現在學校學生之抽象思考能力較不佳。2.綱要、教案引起動機，背景說明，生活經驗相符合。3.要引起動機，講故事，上課，綱要，動動腦，設計問題，不要設計答案。4.呈現方式：表格方式。評量:紙筆測驗、報告、演戲。

⑦吳真真：
1.婦女平等(人工流產、墮胎)，分組方式，5-6-7-8人(每組)。
2.刑法&優生保健法之比較，Q&A評量的方式與標準。
⑧結論。