教育部補助【憲法原理與人權案例對話式教材編寫計畫】專家學者座談會10/27

教育部補助【憲法原理與人權案例對話式教材編寫計畫】專家學者座談會

一、時間：97年10月27日(星期一)晚上6：30--8：30(預定2小時)
二、地點：國立中山大學海洋研究大樓 通識教育中心 四樓【海C4020室】
三、執行單位：國立中山大學通識教育中心
四、計畫團隊：陳世岳教授(計畫主持人)、李銘義教授(協同主持人)
五、目的：
1.依教育部補助計畫執行。
2.擬就憲法相關課程之「對話式」教材編寫，提出設計思考與建議。
六、座談會主持人：陳世岳教授
七、擬聘專家學者：謝政道(國立屏東科技大學)、陳朝政(高雄醫學大學)
八、擬邀出席來賓名單：李銘義教授、蔡天助教授、吳大平教授、陳冠名教授、羅慎平教授、吳真真教授
九、聯絡人：
陳世岳，聯絡電話：0956-960581
林信雄，聯絡電話：0958-218308

十、預定進行程序：
(一)主持人陳世岳教授致詞(5分鐘)
(二)由謝政道、陳朝政兩位專家教授引言(每人各20分鐘)
(三)雙向交流：與談與回應(40分鐘)
(四)主持人結論(5分鐘)
(五)散會

紀錄內容：

李銘義：
1.有關教學網站內容的說明展示。
2.相關教學網站聯結，應該在中山通識教育中心來呈現。
3.並應該至少兩個以上的連結。

謝政道：
1.有關對話式教學的疑義，仍然普遍存在，如何來釋疑，應該有所說明。
2.程度問題：技職體系的學生基礎比較弱，因此建議要多給一些閱讀資料，以提升功力。
3.採用一問一答：提出問題，再請學生回答，相關流程要規劃妥當，以免一發不可收拾。
4.要作價值澄清，不然會流於浮面與困擾。
5.與學生之教學互動過程，可以錄影，並於期中報告時來播放。
6.穿插個案來說明比喻。
7.不確定的法律概念：因此容易造成課堂上討論是一套，實務審判又是一套的概念。
8.討論的內容過難。

陳朝政：
1.澄清先前可能誤會對話式教學的內涵，因而未提出計畫的申請。
2.但後來在陸續解讀計畫精神，而有所了解而改變。
3.具體建議：不斷地詰問加深印象，刺激思考。
4.運用案例式，先說後問。
5.提出具有生活經驗性，議題衝突性的案例，以活潑對話式教學課程。

羅慎平：
1.說明其計畫之召開專家學者會議的時間及地點，邀請大家共同參與。

吳大平：
1.說明結構式對話式教學，可能發生之影響。
2.當前之政治文化，比較不有利於對話式教學。

陳冠名：
1.教學模式隨便變化，很容易受影響而失敗。
2.針對對話式教學，進行實際場景的拍攝，然後再試著去修正與改進。
3.所有的教學活動，如果都用對話式教學，會很容失敗的。

吳真真：
1.針對各位所提出的意見，個人以為可行，並應該因應學生程度，以生活經驗性議題，衝突性的案例來進行對話式教學。
2.課程科目不同，所呈現的方式亦不同，例如：跟學生談及性騷擾、性侵害等議題時，就有同學提到「穿著要注意的」觀點時的相關討論方式，亦有所不同。

陳世岳：
1.個人以二○○四年總統大選之選舉訴訟實務為案例。
2.這個計畫逼使著我們必須在教學上作改變，也是一種教學品質上的提升。